@ED2030AfricaComment planifier des solutions d’apprentissage à distance pendant la fermeture temporaire des écoles
La fermeture des établissements scolaires décidée dans un nombre croissant de pays afin de limiter la propagation du COVID-19 perturbe l’éducation de millions d’élèves de par le monde. L’UNESCO tient à partager dix recommandations visant à assurer la continuité de l’apprentissage durant cette période.
290 millions d’élèves privés d’enseignement par le COVID-19 : l’UNESCO publie les premiers chiffres mondiaux et mobilise la réponse à apporter
(c) UNESCO
Paris, le 5 mars—Les fermetures d'écoles dans treize pays pour contenir la propagation du virus COVID-19 perturbent l'éducation de plus de 290 millions d'élèves dans le monde, un chiffre sans précédent. L'UNESCO apporte un soutien immédiat aux pays, notamment en proposant des solutions pour un enseignement à distance inclusif.
(c) UNESCO
Le Bureau régional de l'UNESCO pour l'Afrique de l'Ouest (Sahel), représenté par son Directeur régional, M. Dimitri Sanga, a participé du 24 au 27 février 2020, à la sixième session du Forum régional africain sur le développement durable, à Victoria Falls, au Zimbabwe. En marge du forum s’est tenu une réunion de préparation de l’UNESCO et de ses partenaires, modérée par M. Sanga, avec pour thème « accélérer la réalisation des Objectifs de Développement Durables et de la CESA et ne laisser personne pour compte ». Cette réunion avait pour objectif de formuler des recommandations plausibles pour accélérer les progrès vers la réalisation de l’ODD 4 et de la CESA, de construire une coalition de partenaires pour l'élaboration d'un rapport annuel sur l'éducation en Afrique (ODD 4-CESA Monitoring Report) et enfin, de mobiliser des ressources et possibilités de financement ciblant les pays qui sont les plus en retard.
25 ans de progrès inégaux : Malgré des avancées dans le domaine de l’éducation, le monde reste un endroit violent et fortement discriminatoire envers les filles
Vingt-cinq ans après la conférence historique de Beijing sur les femmes, la violence à l’encontre des femmes et des filles demeure non seulement courante, mais acceptée
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NEW YORK, le 4 mars 2020 – Jamais il n’y a eu autant de filles scolarisées ou en mesure de poursuivre leur scolarité dans le monde. Pourtant, ces remarquables avancées dans le domaine de l’éducation n’ont eu que peu d’effet sur l’émergence d’un monde plus égalitaire et moins violent envers le sexe féminin, selon un nouveau rapport publié ce jour par l’UNICEF, Plan International et ONU-Femmes.
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Ecrit par: David Lipton
La visite d’écoles en Afrique subsaharienne suscite l’espoir pour l’avenir, mais rappelle également les difficultés à concrétiser cet espoir. J’ai été singulièrement frappé par cette dualité lors de mon récent séjour en Sierra Leone et au Niger.
En Sierra Leone, les classes de l’école municipale de Regent Square constituent une vitrine pour l’ambitieux programme du gouvernement visant à offrir un enseignement gratuit et de qualité, afin d’investir dans la ressource la plus précieuse du pays : ses enfants. Les élèves y sont motivés, attentifs et vifs, mais leur éducation est entravée par la taille des classes, la surcharge de travail et le manque de formation des enseignants, ainsi qu’une pénurie de ressources pédagogiques.